【絵本は保育そのもの】篇

噛む行動を“どう防ぐか”ではなく、その背景にある子どもの気持ちを理解しようとする姿勢が素晴らしいと思う。また、先輩保育士との連携のよさも感じました。保育はチームでするもの。 お互いの経験、アイディアを生かし、常にみんなで考えて続けることが大切です。 子どもの味方になるとは、「共感的に理解しようとすること」「評価しないこと」「肯定的に語ること」ということ。完璧である必要はなく、ドラえもんとのび太のように寄り添い合う関係で良いとと思います。

集団の生活を通して、子どもが人との関わりを深め、規範意識の芽生えが培われることを考慮し、子どもが保育士等との信頼関係に支えられて自己を発揮する中で、互いに思いを主張し、折り合いを付ける体験をし、きまりの必要性などに気付き、自分の気持ちを調整する力が育つようにすること。

子どもが“やりたくなる”環境を整える工夫が印象的。保育は子どもと大人の主体性が響き合う“共主体性”で成り立つ。子どもへの愛情が自立につながること、保育士は子どもにエネルギーを貯めるスペシャリストであり、子どもたちに尽くすことに幸せを感じ、子どもたちの笑顔をもらえることに幸せを感じられることに醍醐味がある。

子どもが“やりたくなる”環境を整える工夫が印象的。保育は子どもと大人の主体性が響き合う“共主体性”で成り立つ。子どもへの愛情が自立につながること、保育士は子どもにエネルギーを貯めるスペシャリストであり、子どもたちに尽くすことに幸せを感じ、子どもたちの笑顔をもらえることに幸せを感じられることに醍醐味がある。

噛む行動を“どう防ぐか”ではなく、その背景にある子どもの気持ちを理解しようとする姿勢が素晴らしいと思う。また、先輩保育士との連携のよさも感じました。保育はチームでするもの。 お互いの経験、アイディアを生かし、常にみんなで考えて続けることが大切です。 子どもの味方になるとは、「共感的に理解しようとすること」「評価しないこと」「肯定的に語ること」ということ。完璧である必要はなく、ドラえもんとのび太のように寄り添い合う関係で良いとと思います。

“計画は立てるが修正していくもの”という学びが伝わってきた。そんな試行錯誤が成長の糧になる。0歳児の大変さを率直に楽しいと語ったことが印象的。 保育者は「すべての子どもの味方」であること。機嫌の悪い子や障害のある子も含めた子どもの味方であり続けること、子どもが「やりたくなる」環境を整えることが重要です。