株式会社もりのこ もりのこ保育園 / 田中 颯太（1歳児クラス担任）
【身近な人と関わる心地よさを感じる。】篇
この時期は自己と他者との違いの認識がまだ十分ではないことから、子どもの自我の育ちを見守るとともに、保育士等が仲立ちとなって、自分の気持ちを相手に伝えることや相手の気持ちに気付くことの大切さなど、友達の気持ちや友達との関わり方を丁寧に伝えていくこと。
公開日: 2025/10/22
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3 件- 学校サイトを見る
神戸創造保育大学保育学部保育学科
山口 結衣さん
更新日: 2025/10/31
噛む行動を“どう防ぐか”ではなく、その背景にある子どもの気持ちを理解しようとする姿勢が素晴らしいと思う。また、先輩保育士との連携のよさも感じました。保育はチームでするもの。 お互いの経験、アイディアを生かし、常にみんなで考えて続けることが大切です。 子どもの味方になるとは、「共感的に理解しようとすること」「評価しないこと」「肯定的に語ること」ということ。完璧である必要はなく、ドラえもんとのび太のように寄り添い合う関係で良いとと思います。 - 学校サイトを見る
仙台こども総合短期大学子ども支援学部児童心理学科
阿部 悠さん
更新日: 2025/10/31
子どもが“やりたくなる”環境を整える工夫が印象的。保育は子どもと大人の主体性が響き合う“共主体性”で成り立つ。子どもへの愛情が自立につながること、保育士は子どもにエネルギーを貯めるスペシャリストであり、子どもたちに尽くすことに幸せを感じ、子どもたちの笑顔をもらえることに幸せを感じられることに醍醐味がある。 - 学校サイトを見る
福岡こども発達大学教育学部こども科学学科
中村 瑠衣さん
更新日: 2025/10/31
噛む行動を“どう防ぐか”ではなく、その背景にある子どもの気持ちを理解しようとする姿勢が素晴らしいと思う。また、先輩保育士との連携のよさも感じました。保育はチームでするもの。 お互いの経験、アイディアを生かし、常にみんなで考えて続けることが大切です。 子どもの味方になるとは、「共感的に理解しようとすること」「評価しないこと」「肯定的に語ること」ということ。完璧である必要はなく、ドラえもんとのび太のように寄り添い合う関係で良いとと思います。